寒假期间，宁波李惠利中学给高一、高二的近900名学生布置了一份特殊的作业：每个学生须在寒假里给父母或亲人写一封家书，可开学一个月了，900名高中生中，竟有400多人写不出一封家书。对此，该校负责学生德育工作的戴老师这么解释，关键是现在不少孩子认为父母家人对自己的付出是理所当然的，这种认识很让人担忧。
浙大宁波理工学院的龚缨晏教授也这么认为，“鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩”，今天的很多学生都是独生子女，大多在父母的呵护下长大，不知感恩。（3月6日《今日早报》）
这类解释见多了，但只说对了一半道理。我不相信400多名高中生真的会写不出一封家书，就像我不相信他们连鸦和羊都不及，会不爱父母亲，竟至于不知感恩。问题的关键不在写得出还是写不出，而在于愿不愿意写。该校一名学生家长说他孩子对这类作业相当反感。为什么反感？高中生是大人了，他们有自己独立的判断事物的标准，也初步形成了自己的价值观念，他们之反感这类作业，说穿了，就是反感学校诸如此类的德育教育方式。
我欣赏这封一句话的家书：“千言万语尽在不言中。”对父母的爱应该发自内心，深藏在心的爱并不比表达在口头或书面上的爱不热烈，孩子大了，他们可以选择各种各样的爱的表达方式，唯独不能接受由学校操纵以布置作业的方式向大人示爱。这种示爱方式太刻意，太矫情，怎么能不令他们反感？为什么说“家书抵万金”，那是有“风火连三月”作铺垫的，至少也要由距离和时间作条件的。一天到晚，一年四季，都与父母朝夕相处，孩子什么时候不好向爸妈抒情或撒娇，干嘛要写信呢？根本没写信的必要嘛！真要在信里抒发对父母的感恩之情，那也必定是伪抒情，这样反而会助长他们的造假习性。
由此我想到当今学校德育教育存在的问题，即不考虑学生感受，也不顾及随着时代的发展，家庭和社会评价一个人的道德标准已经发生了深刻的变化，而学校仍然坚持几十年一贯制的德育大纲、内容和方法，尽想出一些陈旧迂腐的点子实施德育教育，如回家给父母洗一次脚啊，给近在眼前的爹妈写封信呀，太没想象力了是不？我无论如何不相信，有了一次给父母洗脚的生活体验，孩子从今以后就知道感恩了。我儿子读初三时，有天晚上对我说，爸，我给你洗脚！我受宠若惊，立即就明白，他要做一道学校布置的道德作业了。我说，免了，我自己洗。他坚决要洗，我知道，如再坚持，他就没法向老师交差，只好让他洗。天哪！那是种什么感觉？怪怪的，麻麻的，差点起鸡皮疙瘩！他洗得不情愿，我被洗得浑身不自在。此种德育作业不是存心教孩子造假吗？
就算是孩子不懂感恩，学校也不能采用这种简单、公式化的德育方式，要知道，亲情来自于血缘，它是先天的，不是靠教育得来的，更不是靠外人设计缔造而成的，靠布置家庭作业的方式试图达到教育子女爱家长的目的注定是徒劳的。问题不出在孩子身上，而是出在学校教育的方式方法上。
稿源：红网 作者：王学进
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